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价格: 6880.00元

统考311课程说明

李燕

一、考试情况

考试题型

题量*分值

总分

选择题

45*2

90

辨析题

3*15

45

简答题

5*15

75

论述题

3*30

90

考试科目

选择题

辨析题

简答题

论述题

教育学原理

13

1

2

1

中国教育史

10

1

1

 

外国教育史

10

 

 

1

教育心理学

5

1

1

21

选做题

教育研究方法

7

 

1

二、全年复习规划

1.2月初-5月底:基础阶段

此阶段建议同学们以全程班的基础阶段课程为主选择统考311所考察的科目进行全面的学习,理清楚各科目各自的特点以及难度系数,对每门科目的知识有一个系统的掌握,建立起框架。需要注意的是:

(1)教育学原理:全程班课程与十二所联合编写的《教育学基础》、王道俊的《教育学》及袁振国的《当代教育学》相比,内容的大体框架与重点几乎一致,内容有略微不同,核心知识是一样的。建议同学们先阅读各教材,以十二所编写的为主,王道俊和袁振国的书作为辅助理解读物,同时结合全程班视频,内容差异地方不必纠结,前期搭建学科框架为主,后期可再结合教材知识精讲课程从不同的角度进行归纳总结。

(2)中外教育史全程班课程与孙培青《中国教育史》及吴式颖的《外国教育史教程》相比,内容的大体框架与重点几乎一致,内容有略微不同,核心知识是一样的。建议同学们先分步阅读各教材,同时结合全程班视频,内容差异地方不必纠结,前期搭建学科框架为主,后期可再结合各教材知识精讲课程从不同的角度进行归纳总结。

(3)教育心理学 全程班课程与陈琦、刘儒德的《当代教育心理学》及冯忠良的《教育心理学》相比,虽核心知识点有重合之处。但同学们直接学习陈琦、刘儒德的《教育心理学》定向教材知识精讲课程,冯忠良的《教育心理学》作为辅助理解读物。

(4)教育研究方法:全程班课程与裴娣娜的《教育研究方法导论》及袁振国的《教育研究方法》相比,内容框架基本一致,内容稍有不同,核心知识是一样的。建议同学们先分步阅读各教材,袁振国的《教育研究方法》是辅助读物,帮助大家理解裴娣娜的《教育研究方法导论》,同时结合全程班视频,内容差异地方不必纠结,前期搭建学科框架为主,后期可再结合各教材知识精讲课程从不同的角度进行归纳总结。

2.6月初-10月底:强化阶段

16月初-8月底:查漏补缺

此阶段建议同学们以直通车定向教材知识精讲课程为主对基础阶段的知识进行第二轮甚至第三轮的系统学习,不断填充自己的知识框架和知识树。同时,可以通过做题检测自己知识的掌握程度(可配合使用2021教育学考研阿范题:刷题宝典》)。

29月初-10月底:要点深化

深化各科知识点,系统整理自己的复习资料,尽可能站在宏观的角度去分析,理清楚科目与科目、章节与章节、此知识点与彼知识点之间的联系,使零碎的知识变得体系化。与此同时,认真研读目标院校的真题,熟悉命题老师的风格,锻炼自己的做题思维和技巧。

强化阶段需要注意的是,不要过于纠结题目做对或者做错的题数,也不要执着于不同版本教材的细微差异,而是要把握知识的本质

3.11月初-考试前:冲刺阶段

此阶段是要求大家必考科目争取背一至两遍,合上书要能回答出知识要点,甚至要做到能扩展开来,对教育学的各科都要有很清晰的脉络结构图。可结合2021教育学考研背多分:背诵手册》《统考311核心考点讲义》进行高效背诵。

背诵要点的同时,要进行考前模拟熟悉考试流程考试科目的顺序以及时间安排,了解自己做题的速度,合理安排自己的作答时间。

三、统考311特色

1.题型固定,近年都是选择题、辨析题、简答题及论述题。

2.考察内容灵活,既有记忆型知识,又有理解型知识。

3.统考的方式虽然灵活,但重点知识每年都会考,例如:简答题52:“奥苏伯尔的学习动机与马斯洛的需要层次理论”。

4.在理解记忆教育学知识的同时,还要养成思辨思维,以及将知识融会贯通的整合能力,例如辨析题46“间接的道德教育是一种隐形课程”,既考察了对知识的记忆,又考察了不同知识点间的联系与区别。

5.统考311综合考察学生对知识的掌握及教育学素养,因此,在学习时切不可死记硬背,而是要做到灵活掌握,提高教育的敏感性。